Главная   Для детей 2-3 лет   Для детей 3-4 лет   Для детей 4-5 лет
ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Гуси-лебеди».

ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Гуси-лебеди». Предварительная работа: взрослый объясняет детям, что такое семья (это родители, мама и папа, и их дети, сыновья и дочери; семья — все те люди, которые живут вместе и являются друг другу родственниками; в семье могут быть не только родители и дети, но и самые старшие члены семьи — родители родителей, которых называют дедушкой и бабушкой...

 
ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Гуси-лебеди».

ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Гуси-лебеди». Цели занятия -развивать слуховое и зрительное внимание детей, моторную память; умение проводить слоговой анализ слова, определять первый звук в слове, формировать первые навыки чтения слогов.

 
ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Гуси-лебеди».

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Гуси-лебеди». Цели занятия - учить детей согласовывать свои действия при проведении коллективной инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей; учить дошкольников понимать эмоциональное состояние другого человека по его мимике и жестикуляции...

 
ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Гуси-лебеди».

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Гуси-лебеди». Цели занятия - формировать у детей умение соблюдать очередность, участвуя в коллективном пересказе и подвижной игре; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

 
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Гуси-лебеди».

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Гуси-лебеди». Предварительная работа: дети под руководством взрослого вырезают из цветной вклейки фигурки персонажей сказки (Машу, Ванюшку, отца с матерью, стаю гусей-лебедей, печку, яблоню, ежа) и декорации (избушку на курьих ножках, дом, поле, лес, реку, лошадь с телегой) и устанавливают их на подставки.

 
Гуси-лебеди - сказка

Гуси-лебеди - сказка Жили-были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка.
Собрались раз отец с матерью в город и говорят Маше:
— Ну, дочка, будь умница: никуда не уходи, береги братца. А мы вам с базара гостинцев привезем.

 
ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Смоляной бычок».

ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Смоляной бычок». Предварительная работа: взрослый сообщает детям, как называются детеныши домашних животных (у кошки — котенок, у козы — козленок, у утки — утенок, у собаки — щенок, у лошади — жеребенок, у коровы — теленок, у свиньи — поросенок, у курицы — цыпленок, у овцы — ягненок).

 
ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Смоляной бычок».

ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Смоляной бычок». Предварительная работа: взрослый повторяет с детьми звуки [м], [б], [в] и [з]; обучает малышей четкому произнесению согласных звуков [т] и [д]; взрослый знакомит детей с буквами Т и Д и соотносит их с соответствующими звуками; кроме того, повторяются уже знакомые детям гласные буквы А, У, И, О и согласные буквы М, Б, В и 3...

 
ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Смоляной бычок».

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Смоляной бычок». Цели занятия - вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании и письме); воспитывать подражательность; учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

 
ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Смоляной бычок».

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Смоляной бычок». Предварительная работа: взрослый рассказывает детям, как называются детеныши животных (у зайца — зайчонок, у лисы — лисенок, у волка — волчонок, у медведя — медвежонок, у ежа — ежонок, у белки — бельчонок; у кошки — котенок, у козы — козленок, у гуся — гусенок, у утки — утенок).

 
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Смоляной бычок».

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Смоляной бычок». Предварительная работа: дети под руководством взрослого вырезают из цветной вклейки декорации, фигурки персонажей и предметов к сказке и устанавливают их на подставки; взрослый беседует с детьми о том, чем отличаются домашние животные от диких (дикие животные живут в лесу, боятся человека, сами добывают себе пищу...

 
Смоляной бычок - сказка

Смоляной бычок - сказка Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Танюшка. Сидели они один раз у своего дома, а мимо пастух стадо коров гонит. Коровы всякие: и рыжие, и пестрые, и черные, и белые. А с одной коровой рядом бежал бычок — черненький, маленький. Где припрыгнет, где прискачет. Очень хороший бычок.

 
ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Заяц - хваста».

ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Заяц - хваста». Цели занятия - совершенствовать общую и мелкую моторику детей (учить правильно держать карандаш, рисовать и раскрашивать изображения, не выходя за контур); закрепить в словаре детей слова «слева» — «справа», «вверх» — «вниз», «выше» — «ниже»; формировать у детей умение ориентироваться в пространстве и на плоскости листа; активизировать в словаре детей слова...

 
ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Заяц-хваста».

ЗАНЯТИЕ 4: читаем  и показываем сказку «Заяц-хваста». Цели занятия - совершенствовать мелкую и артикуляционную моторику детей, готовить руку к письму (учить детей правильно держать карандаш, выполнять обводку букв по образцу); закреплять знания детей о смене времен года; формировать у детей фонематический слух, готовить их к звуко-слоговому анализу слов...

 
ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Заяц-хваста».

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Заяц-хваста». Цели занятия - вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании и письме); учить детей согласовывать действия при проведении простой инсценировки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

 
ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Заяц-хваста».

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Заяц-хваста». Цели занятия - совершенствовать общую и мелкую моторику (учить детей бросать и ловить мяч, удерживать правильную рабочую позу за столом, правильно держать в руке карандаш); расширять словарный запас детей за счет слов-антонимов: трудно — легко, скромный — хвастливый, быстро — медленно, смелый — трусливый.

 
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Заяц хваста».

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Заяц хваста». Предварительная работа: дети под руководством взрослого вырезают из цветной вклейки декорации и фигурки персонажей сказки и устанавливают их на подставки; взрослый беседует с детьми о смене времен года, их последовательности, рассказывает о том, как зимуют дикие животные, как они приспосабливаются к морозам и снежному покрову...

 
Заяц-хваста - сказка

Заяц-хваста - сказка Жил-был заяц в лесу. Летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на гумно ходить овес воровать.
Приходит он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал им хвастать:
— У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи — я никого

 
ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Мужик и медведь»

ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Мужик и медведь» Цели занятия - формировать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе); стимулировать развитие творческой индивидуальности детей; воспитывать такие качества, как умение сочувствовать, желание помочь другому.

 
ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Медведь и мужик»

ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Медведь и мужик» Предварительная работа: взрослый повторяет с детьми звук [п], обучает малышей четкому произнесению согласного звука [м]; взрослый демонстрирует, как произносится звук [р] (повторять этот звук за взрослым разрешается только тем детям, у которых он звучит чисто); взрослый знакомит детей с буквами М и Р и соотносит их с соответствующими звуками...

 
ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Мужик и медведь».

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Мужик и медведь». Цели занятия - вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании и письме); воспитывать способность к подражательности; учить детей согласовывать свои действия при проведении инсценировки знакомой сказки; стимулировать развитие творческой индивидуальности детей.

 
ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Мужик и медведь».

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Мужик и медведь». Цели занятия - совершенствовать общую и мелкую моторику; вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом, умение правильно держать в руке карандаш); учить по образцу рисовать симметричный рисунок, раскрашивать, не выходя за контур; расширять словарный запас детей за счет слов с противоположным значением: умный — глупый, съедобный — несъедобный...

 
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Мужик и медведь».

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Мужик и медведь». Цели занятия - закреплять у детей навык порядкового счета; расширять знания на тему «Откуда хлеб пришел», обобщающие понятия «животные» и «овощи»; обучать детей умению отличать на вкус разные овощи; закреплять в словаре детей существительные «пшеница», «колосья», «сноп», «зерно», «мука», «тесто», «листья», «корни»...

 
Мужик и медведь - сказка

Мужик и медведь - сказка Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:
— Мужик, я тебя сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.

 
ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Лиса и кувшин».

ЗАНЯТИЕ 5: рисуем сказку «Лиса и кувшин». Цели занятия - вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе); воспитывать умение подчиняться правилам коллективной игры; стимулировать проявление творческой индивидуальности детей.

 
ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Лиса и кувшин».

ЗАНЯТИЕ 4: читаем и показываем сказку «Лиса и кувшин». Предварительная работа: взрослый обучает детей четкому произнесению согласных звуков [б], [к], повторяет звуки [с] и [л]; знакомит детей с буквами Б, К, и соотносит их с соответствующими звуками; кроме того, повторяются уже знакомые детям буквы П, С и Л; взрослый учит детей выделять начальный согласный звук в словах...

 
ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Лиса и кувшин».

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Лиса и кувшин». Цели занятия — вырабатывать у ребенка учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании и письме); обучать умению подражать; а также согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки.

 
ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Лиса и кувшин».

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Лиса и кувшин». Цели занятия - совершенствовать мелкую моторику, умение регулировать силу удара; расширять словарный запас детей за счет слов-антонимов: добрый — злой, умный — глупый, хитрый — простодушный, честный — нечестный (обманщик); ввести в речь детей обобщающее слово «посуда»; дать детям представление о частях, из которых состоит посуда...

 
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Лиса и кувшин».

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Лиса и кувшин». Предварительная работа: дети под руководством взрослого вырезают из цветной вклейки декорации и фигурки персонажей сказки, устанавливают их на подставки. Взрослый беседует с детьми на тему «Откуда хлеб пришел». Рассказывает о том, что сначала в поле сеют пшеницу и рожь, из них вырастают хлебные колосья...

 
Лиса и кувшин - сказка

Лиса и кувшин - сказка Вышла баба на поле жать и спрятала за снопы кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда — головы из кувшина вытащить не может.