Главная   Для детей 2-3 лет   Для детей 3-4 лет   Для детей 4-5 лет

ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Снегурушка и лиса»


ЗАНЯТИЕ 3: показываем сказку «Снегурушка и лиса» Тема занятия: показываем сказку «Снегурушка и лиса»

Предварительная работа: познакомьте детей со словами на карточках для глобального чтения, научите соотносить слова с фигурками персонажей; подготовьте материал к игре «Спрячь девочку» (наклейте изображение девочки на картон и вырежьте по контуру).

Цели занятия
Воспитательные — вырабатывать учебные навыки — умение слушать сказку до конца, держать правильную (рабочую) позу за столом; воспитывать умение подражать; учить согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки.

Обучающие — совершенствовать мелкую моторику ребенка — выполнять точные движения пальцами ведущей руки; учить употреблять предлоги (под, на, около, между), наречия (слева, справа); составлять предложения с однородными определениями; закреплять навыки глобального чтения; учить помогать проводить простую инсценировку знакомой сказки.

Развивающие — развивать слуховое и зрительное внимание ребенка, мышление.

Оснащение:
— фигурки персонажей сказки (см. вклейку, рис. 2,10, 11,14, 15, 25);
— сюжетные картинки (см. рис. 22, 23);
— карточки для глобального чтения в двух экземплярах со словами « Снегурушка», «лиса», «волк», «медведь», «дедушка», «бабушка»;
— сюжетная картинка к игре «Спрячь девочку» (см. рис. 36);
— предметные картинки к игре «Кто лишний?» (см. рис. 37);
— картинка «Лабиринт» (см. рис. 38) для каждого ребенка.

Ход занятия
1. Организационный момент. Предложите детям рассмотреть изображения героев сказки (см. вклейку, рис. 2, 10, 11, 14, 15, 25) и назвать каждого из них.

2. Инсценировка сказки. Глобальное чтение. Рассказывайте (читайте) сказку. Попросите детей по очереди одновременно выбирать фигурку названного персонажа и карточку с соответствующим словом.

3. Развитие грамматики (Игра «Спрячь девочку».) Предложите детям помочь девочке спрятаться. Раздайте картинки для игры (см. рис. 36). Попросите выполнить действия по вашей просьбе.

Спрячь девочку под деревом; под кустом. Поставь девочку на дорожку; на пенек. Посади девочку на дерево.
Поставь девочку около грибка; между кустом и пеньком.

4. Развитие зрительного и слухового внимания. (Игра «Кто лишний?») Покажите картинки (см. рис. 37). Произнесите ряд слов, а детей попросите по очереди найти те изображения, которые соответствуют данным словам.
Лиса, волк, Снегурушка. Дедушка, бабушка, медведь.

5. Развитие мелкой моторики. (Игра «Лабиринт».) Покажите картинку «Лабиринт» (см. рис. 38). Попросите ребенка помочь Снегурушке добраться до дома, провести указательным пальчиком по дорожке и назвать при этом, что увидела Снегурушка слева и справа от тропинки.

6. Обучение рассказыванию. Расскажите сказку с помощью детей. Попросите их договаривать начатую вами фразу без опоры на картинку.

7. Развитие мышления. Предложите рассмотреть предметные картинки с изображением героев сказки. Прочитайте загадки и, если дети затрудняются ответить, помогите найти отгадки.

Она ловкая, быстрая, хитрая и рыжая. (Лиса.)

Он большой и неуклюжий, любит мед и шарит в ульях. (Медведь.)

Он серый, зубастый, а хвост куцый, драный. (Волк.)

Придумайте вместе с детьми подобные загадки о других животных из сказки.

8. Подведение итогов занятия. Оцените работу детей положительно, похвалите каждого ребенка.

Приложения для сказок

.