Главная   Для детей 2-3 лет   Для детей 3-4 лет   Для детей 4-5 лет

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Снегурушка и лиса»


Тема занятия: слушаем сказку «Снегурушка и лиса»

Предварительная работа: вырежьте героев сказки (см. вклейку, рис. 2, 10, 11, 14, 15, 25), наклейте на картон.

Цели занятия
Воспитательные — формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, вовлекать в совместные виды деятельности; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы, уметь слушать ответ другого ребенка.

Обучающие — совершенствовать общую моторику; расширять словарный запас за счет имен прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь детей антонимы (маленький — большой, громко — тихо); употреблять в речи имена существительные с предлогом «у» в родительном падеже; уметь подбирать нужное по смыслу слово и заканчивать фразу, начатую взрослым.

Развивающие — развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.

ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Снегурушка и лиса»
Оснащение:
— сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 22, 23);
— изображения персонажей сказки (см. вклейку, рис. 2, 10, 11, 14, 15, 25);
— контурные изображения героев сказки (см. рис. 33-34).

Ход занятия
1. Организационный момент. Предложите детям сесть красиво, показать, где у них ушки («ушки слушают»), глазки («глазки смотрят»).

2. Знакомство со сказкой. Предложите послушать сказку. Рассказывайте сказку, выставляя фигурки соответствующих персонажей на сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 22, 23).

Предложите детям в соответствии с их речевыми возможностями повторять звукоподражания и слова («Ау, ау!», «медведь», «волк», «лиса», «дедушка», «бабушка», «Снегурушка»), произносимые вами в процессе рассказывания сказки.

3. Развитие грамматической стороны речи. Предложите детям поиграть в игру «Ласковая Снегурушка». Объясните, что Снегурушка — ласковая девочка, всех зверят называет ласково. Предложите детям сказать, как она называет зверят.

Лиса—... (лисонька), медведь —... (медведюшко), волк —... (волченька).

4. Развитие зрительного внимания. Покажите детям контурные изображения героев сказки (см. рис. 33-33).
Попросите детей найти среди них изображения лисы, волка, медведя, Снегу -рушки, дедушки и бабушки.

5. Подвижная игра. («У медведя во бору».) Из детей выбирается «медведь», который садится на стул и «засыпает». Прочтите стихотворение:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас глядит.


После прочтения стихотворения дети убегают, «медведь» просыпается и ловит детей.

6. Развитие слухового внимания. (Игра «Эхо».) Скажите, что вы будете читать стихотворение, а детей попросите в соответствии с текстом произносить «ау!» громко или тихо:

Мы в лес пойдем,
Грибы, ягоды найдем,
Ребят громко позовем: «АУ! АУ! АУ!»
Никто не отзывается,
Лишь эхо откликается... «ау, ау, ау».


7. Подведение итогов занятия. Похвалите детей.

Приложения для сказок

.