Главная   Для детей 2-3 лет   Для детей 3-4 лет   Для детей 4-5 лет

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Заюшкина избушка»


Тема занятия: рассказываем сказку «Заюшкина избушка»

Предварительная работа: подготовьте карточки для глобального чтения (см. Приложение) — вырежьте и наклейте их на картон или плотную бумагу.

Цели занятия
Воспитательные — вырабатывать у ребенка учебные навыки: отвечать на вопросы где это? кто это?, что это?; не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать.

Обучающие — объяснять, как сравнивать два предмета по размеру (длиннее— короче, выше — ниже, больше — меньше), способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существительные в предложном падеже (о ком загадка? — о зайце), в родительном падеже (нет кого? — лисы).

Развивающие — развивать зрительное внимание — умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображения и силуэты; развивать слуховое внимание— умение вслушиваться в речь взрослого; развивать зрительную память (обучение глобальному чтению).

ЗАНЯТИЕ 2: рассказываем сказку «Заюшкина избушка»

Оснащение:
— сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 20, 21);
— фигурки персонажей сказки из настольного кукольного театра;
— предметные картинки к игре «Дружные зверята» (см. рис. 29);
— карточки для глобального чтения в двух экземплярах со словами: «заяц», «лиса», «собаки», «петушок», «медведь» (см. Приложение);
— предметные картинки к игре «Какой? Какая?» (см. рис. 30).

Ход занятия
1. Организационный момент. Предложите детям рассмотреть первую картинку (см. вклейку, рис. 20). Попросите показать ледяную избушку, дорожку, забор, снег. Аналогично предложите рассмотреть вторую картинку (см. вклейку, рис. 21). Попросите рассказать, чем первая картинка отличается от второй. (Чего здесь нет? — Нет избушки, нет снега.)

2. Совместное рассказывание сказки. Рассказывайте сказку, а ребенку предложите выставлять фигурку нужного персонажа, совершать описываемые действия и договаривать фразу.

3. Развитие грамматической стороны речи. (Игра «Дружные зверята».) Покажите на картинку (см. рис. 29) и скажите: «Посмотрите на картинку. Видите, зайчик ест. А что делают зайчики? И зайчики едят. А на этой картинке? Зайчик поливает цветы. И зайчики...» Попросите детей по очереди закончить начатую вами фразу.

4. Развитие зрительного внимания. Предложите детям внимательно посмотреть на фигурки выставленных персонажей. Попросите их отвернуться; в этот момент уберите одну фигурку или переставьте фигурки местами. Спросите: «Кто спрятался?» (Что изменилось?) Поиграйте так 3-4 раза.

5. Глобальное чтение. Поставьте все фигурки в ряд. Назовите их. Под каждую фигурку подложите карточку с соответствующим словом. Предложите ребенку найти «такую же» карточку (с таким же словом) и положить под вашей карточкой. Аналогично обыграйте другие карточки с остальными детьми.

6. Развитие сенсорных представлений. («Какой? Какая?».) Предложите ребенку посмотреть на предметные картинки (см. рис. 30) и ответить на ваши вопросы.

Какой домик больше, а какой меньше? Какой домик выше, а какой ниже? Какой забор длиннее, а какой короче? Какая дорожка шире, а какая уже?

7. Развитие мышления и грамматики. (Игра «О ком загадка?») Предложите ребенку отгадать загадки, глядя на фигурки персонажей.

Красный гребешок,
Рябенький бочок.
Рано встает, голосисто поет,
Деткам спать не дает.
(Петух)



То серенький,
То беленький,
Хвост коротенький комком,
Уши длинные торчком.
(Заяц)


Рыжая, пушистая, Ловкая и хитрая.
(Лиса )


8. Подведение итогов занятия. Похвалите детей.

Приложения для сказок

.

 

 


 
© 2010 Программа обучения в детском саду. Сказки игры. Цетус;http://www.gt-perevozki.ru авто перевозки, заказать портер;купить и заменить детали пневмоподвески Land Rover;Открой свой интернет-магазин: гдз по химии. Шейкер лабораторный.;тверь свадьба